Патриотическое воспитание подрастающего поколения  одна из самых актуальных

задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы.

Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей

искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение

людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то

сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют

над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной

приостановки  патриотического  воспитания.  Возрождение  духовно-нравственного

воспитания  это шаг к возрождению России.

Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Формирование личности старшего дошкольника невозможно без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям.

Нравственно-патриотическое  воспитание  можно назвать  одним  из  самых  сложных

направлений по ряду причин:

-особенности дошкольного возраста,

-многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире,

-отсутствие  концепции,  теоретических  и  методических  разработок  (характерной

особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам

проблемы).

Воспитание  патриотических  чувств  у  детей  дошкольного  возраста одна  из  задач

нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к

детскому  саду,  к  родному  поселку  и  к  родной  стране.  Патриотические  чувства

закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной

социокультурной  среды.  Люди  с  момента  рождения  инстинктивно,  естественно  и

незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту

своего народа.

Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность

эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него

проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Такие чувства не могут

возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и

целенаправленного  воздействия  на  ребенка.  Воспитание  детей  осуществляется

ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится

таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада.

Любовь маленького ребенка дошкольника к Родине начинается с отношения к самым

близким людям отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, поселку.

В.В. Сухомлинский утверждал, что детство это каждодневное открытие мира и

поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и

Отечества, их красоты и величия.

Система  образования  призвана  обеспечить  воспитание  патриотов  России,  граждан

правового  демократического,  социального  государства,  уважающих  права  и  свободы

личности,  обладающих  высокой  нравственностью  и  проявляющих  национальную  и

религиозную терпимость. Реализация такой системы невозможна без знания традиций

своей Родины, своего края. Дошкольный возраст –важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своём поселке, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с

картинки в букваре, песни мамы, того уголка, где дети живут.

В. А. Сухомлинский говорит: «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и

переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся

воспоминания  о  маленьком  уголке  далекого детства.  Пусть  с  этим  уголком

связывается образ великой Родины».

Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?

1. Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь  вложен  труд  многих  людей.  Бережному  отношению  к  книгам,

способствуйте развитию интереса к содержанию. Сходите с ребенком в библиотеку и

посмотрите, как там хранят книги. Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет

приучить ребенка к бережному отношению к книге.

2. Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края. Если в

городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что вы знаете, о

том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру можно совершать

увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.

3. Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему построить дом.

Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите разместить кукол,

зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.

4. Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за

тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в

него вложено вмести с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте сухарики.

5. Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд

людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай  рассказывать  друг  другу,  кто  больше  заметить интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать,что больше всего понравилось.
7. Любовь к Родине это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает

человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком,

полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием

ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь

природу, охранять ее.

Как воспитать маленького патриота? Содержание патриотического воспитания дошкольников: приобщение  детей  к  культурному  наследию,  праздникам,  традициям,  народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

Знакомство  с  семьёй,  её  историей,  родственниками,  семейными  традициям,

составление  родословной;  с  детским  садом  его  ребятами,  взрослыми,  играми,

игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями,

выдающимися  горожанами,  селянами  прошлого  и  настоящего  времени,

достопримечательностями; проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое; организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.

Для  более  эффективной  работы  по  воспитанию  патриотизма  дошкольников

необходимы следующие педагогические условия: эвристическая среда в детском саду и в семье, тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи,

подготовленность  педагогов  и  родителей  к  решению  проблем  воспитания

патриотизма детей.

Эвристическая  среда  характеризуется насыщенностью  положительными  эмоциями  и

является для ребенка полем для проявления творчества, инициативы, самостоятельности.

Тесное  сотрудничество  воспитателей  детского  сада  с  членами  семьи  выражается  в

установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; обеспечении

родителей минимумом психолого-педагогической информации, обучении их способам

общения с ребенком; обеспечении регулярного взаимодействия детей, воспитателей и

родителей; вовлечении членов семьи в педагогический процесс; создании в детском саду и

семье предметной развивающей среды.

Подготовленность  педагогов  к  осуществлению  процесса  формирования  патриотизма

предполагает  наличие  у  них  соответствующего  уровня  профессиональной

компетентности, профессионального мастерства, а также способности к саморегуляции

самонастрою на решение поставленных задач.

Все вышеизложенные педагогические условия взаимосвязаны и взаимообусловлены. Если

в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего

поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным

подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.

Тем самым  будут построены пути для  ассоциаций эмоционального характера, а это

является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития

человека.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него родного дома,

улицы, где он живет, детского сада. Обращайте внимание ребенка на красоту родного города. Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

Дайте  представление  о  работе  общественных  учреждений:  почты,  магазина,

библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте

ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению

своего двора.

Расширяйте собственный кругозор. Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в

общественных местах.